二附中中考再创佳绩
又是二附中，太牛了！近日，不少媒体在报道今年中考时，不约而同道出这样的一句话。
从2003年泰州市第二中学附属初中第一届毕业生起，该校的中考成绩一直稳居市区榜首。二附中的这条中考K线图，在今年再一次达到了高点。据权威统计，2015年，该校共有128位学生被省泰中录取，录取率近15%，主城区第一。其中统招生53人（体艺特长生4人），指标生61人，省泰中自主招生提前录取14人。
二附中成功的秘诀何在？那里的学生，学习是不是很辛苦？那里的老师，教得是不是很累？是一群好学生成就了这所学校，还是这所学校成就了一批批学子？
昨天，记者走进二附中，探寻其背后的“秘密”。
南橘北枳
新老教师拔节成长
作为一所在泰州地区颇具名气的初级中学，该校也是我市第一所实行公开召考入学的初级中学。因此，这所学校的生源质量一直处于该市前列。
好成绩是否源于好生源？一直以来，不少网友对二附中始终存在一些误解：认为二附中仍然实行公开招考入学，也就是“掐尖”，因此中考成绩好是理所当然。对此，二附中党总支书记、校长杨剑平告诉记者，随着2010年泰州市区实行学区划分后，二附中这一独特的生源优势早就不再存在。
“以前生源质量好，我们只要设定几个重点班进行重点‘照顾’，学校的升学率就会保持在同类学校之首。”杨剑平说，“如今可行不通了！一方面生源不同了，另一方面国家禁止开设重点班，我们不能再用过去的模式来教学，必须加快自身转型升级步伐，推动所有师生‘齐步走’。”
如今，二附中每个班级的任课老师都是通过公开“抓阄”、随机分配的。与此同时，学生分班也是按照均分，由电脑自动生成。“这样，每个班级的学生均分和师资力量都实现了相对均衡。”
杨剑平说，过去生源质量优势明显，教学模式相对程式化了，但现在生源质量差距较大，不少学生在小学6年中，每次测试都没有超过40分。这一现状，促使学校决不能再套用过去固定的教学模式进行授课，必须要进行一次“转型升级”。“否则，学习成绩相对较差的学生，就永远无法跟上整个班级的教学进度。”
教学模式“转型升级”，首先从教师自身能力转型升级抓起，让每个教师同时“起立”。如何解决学校内教师素质的参差不齐问题？杨剑平给出了如下答案。
杨剑平随手拿出一叠排名报表，笑着说，如今在二附中，老师好不好完全由数据说了算，资历和年龄都不管用。在该校，不管是外来交流的“老”教师，还是刚参加工作的新教师，都得参加“新教师培训班”。该校选派全校前五名或在全市具有相当知名度的老师担任师傅，实现配对发展。“新教师”每天跟随师傅听一节课，晚一个课时再实战。这种“复制—粘贴—修改—应用”的跟踪学习过程，目的就是要“新教师”一开始就掌握最先进的教学方法，一年内迅速成长。
为了让新来者稳步“学习”，所有工作“老同志压担子，新同志做一半”，不对等分工。一开始，老教师多多少少有些意见，哪有新来的反少做的？“就是要这样，慢慢来，心急吃不了热豆腐！”杨剑平力排众议。
2011年，陈琳从市区某学校交流到二附中后，便被学校安排到初一年级担任班主任。不少家长听说此事后，便向学校表示了异议。后来，经过学校再三劝说，家长们才勉强同意这项决定。与此同时，学校有意安排了一位有经验的老师与其结对。
事实证明，这项决定是对的。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。陈琳一直从初一跟班到初三，并成为去年中考成绩最优秀的班级之一。“原以为那位从外校交流来的老师好像不怎么样，现在看来真还是不错嘛！”看到孩子的成绩，家长们由衷地表示感谢。
不仅如此，该校还指定学习书籍，提高全体教师综合业务素质能力；明确要求所有老师听课笔记必须当日上交；对板书不过关者，布置书写“作业”，校长、中层干部不定期“抽样检查”。推门听课制度，点评课制度，考试结果分析制度、巡视检查制度……领导干部深入课堂，与基层教师“无缝对接”。
功夫不负有心人。如今，二附中已经拥有1名江苏省特级教师，泰州名教师3名，海陵名教师5名，三级骨干教师30多人，其中13名教师参加过中考命题，26人在全国和江苏省优秀课评比中获一、二等奖……一支有思想、有能力、高素质的阶梯成长型教师队伍初具规模。
多元评价
让学生找到自己的闪光点
在老师高根林看来，自己手下的50多个学生，并没有好和坏之分，其实各有各的风采。
“均衡招生以来，班级学生的学习态度、学习方法、学习能力，说实话，差距确实比较大。”高根林坦言道，“提及学习成绩，一些孩子总是神色黯然。”但人的成长并不是以成绩论英雄，德智体美劳，每个孩子的身上都有独特的闪光点。“关键是让每个孩子都找到自己的闪光点。”学生找到自身亮点的同时，也学会发现他人的亮点，人生观、价值观、审美情趣的逐步优化培养，在孩子心中播种下“自信”和“希望”，阳光开朗中，温暖自己，也去温暖他人，从而对自己的未来充满自信并付之于行动去实现。
正是有了多元化评价体系的构建，二附中因材施教的方针才有了支撑与标的。相声、小品、情景剧……每年，二附中都会定期组织校园活动，每个学生都可报名参与，并且这些活动都由学生自编自导自演，题材也全部来自校园生活、来自学生身边故事，不仅受到广大学生的喜爱，而且通过活动的组织，让参演学生养成了主动学习的习惯。
这就是多元化的评价体系的魅力。“这样做的目的，就是要培养学生动手动脑的能力，因为能力比学习成绩更重要。”杨剑平说，“二附中需要的不是那些死记硬背、只会死学习的学生，而是多才多艺的学生，是未来能够更好地适应社会发展要求的学生。所以，我们需要树立以人为本的学生观，力促学生全面发展、健康成长。”
黄同学是该校学生。进校时是一个腼腆的男孩，是那种与人说话就脸红的学生，在参加了学校组织的辩论赛后，慢慢变得能言善辩、落落大方起来。今年，在老师和同学的鼓励下，参加了校园文化艺术节的主持人选拔赛，一举获得了校园文化艺术节主持人资格，精彩的现场主持得到了全校师生的认可，现在的他不仅阳光开朗而且成绩优良。
在江苏省教科院组织的“祝您健康杯”中小学心理教育系列评奖活动中，该校初二年级自编自演的心理剧《小王虫的一个梦》荣获江苏省一等奖；由江苏教育电视台主办的《家乡美》全省中小学生电视小主持人大赛中，泰州获得了五个一等奖中的一个，十个二等奖中的一个，而这2个获奖学生均来自二附中；学生书画艺术作品展在海陵区艺术展览馆举行并面向社会公众免费开放，开创了市区初中学校组织学生书画作品面向社会开放的先河。
“二附中是海陵教育的一张品牌。在前进的路上，党员教师要带头学习提高，带头争创佳绩！”杨剑平的办公桌上，共产党员示范岗的牌子分外显眼。
记者 童凯 通讯员 刘洁
本文刊登于《泰州日报》2015年7月2日第07版
