教育教研 - 浦头中心幼儿园观察记录表

日期	2021.10.14	时间	上午8:50	观察者	杨世如
幼儿姓名	胡梓浩	性别	男	年龄	5
观察领域	语言		观察方法	轶事记录法
观察情境	幼儿早上上学
行为实录	早上一来，胡梓浩妈妈直接把他放在班级门口。胡梓浩脸上还挂着眼泪。胡梓浩一直盯着妈妈离开。妈妈走后，胡梓浩一直站在前面不动。我跟胡梓浩说：“胡梓浩，搬上小椅子坐到座位上。”这一句话我重复了三遍。可是胡梓浩只是呆呆地看着我。吉毓绮跟他说：“胡梓浩，老师让你搬椅子。”胡梓浩嘴里咿咿呀呀的说着什么话，边说小手还一直指着。吉毓绮跑到我旁边说：“老师，胡梓浩他想妈妈，不上位。”我走到胡梓浩身边说：“胡梓浩，上位去玩玩具吧，你瞧玩具多好玩啊。”胡梓浩一直用手指着，嘴巴“啊啊啊”也不明白是什么意思。我把他拉到前面，教他说他的名字。我说：“看着我的嘴巴‘胡梓浩’，试一试。”“浩，胡梓浩只说了这一个字。”之后我一个字一个字教着他说。胡子浩能说起来，三个字连起来他就不会说了。教完之后我让他坐到座位上，胡梓浩一搬椅子就开始掉眼泪。坐到座位上头低着。过了一会他把椅子转到后面，看着周子源和吉毓绮玩游戏，胡梓浩看的笑嘻嘻的。
分析	1. 幼儿语言表达能力弱。胡梓浩只能说一些简单的叠字如：爸爸、妈妈、拜拜，复杂的词句表达不出来。在班上也很少看见他与其他小朋友交流。《指南》也提出3——4岁幼儿愿意讲话并能清楚地表达，可以口齿清晰说儿歌，能进行简单的交流。在班级中很少看见胡梓浩和小朋友交流导致每次游戏都是自己一个人。 2. 适应能力弱。开学已经有一段时间了，但他上学还是会有分离焦虑的现象。每天上学都会拉着妈妈，不愿上学《指南》提出3——4岁幼儿喜欢并能适应群体生活。对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
策略	1. 与家长进行有效沟通，让家长及时了解幼儿在园情况。家长与老师合作段练幼儿的语言表达能力。如：多给幼儿提供倾听和交谈的机会，多和幼儿谈论他感兴趣的话题，或是一起看图书、讲故事。 2. 主动亲近幼儿和关心幼儿，经常和她一起游戏或者活动，让幼儿感受与教师同伴一起交往的快乐。 3. 在一日生活中，要注意自己说话的语气、语调，不能因为一些问题就对幼儿大吼大叫。锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新的环境。